Career
我选择这个专业是因为它结合了我对教学和动物认知的兴趣. 到目前为止，我工作中最喜欢的部分是教学. 我 知道我想成为一名教师，当我在研究生院, 我能够在肯特州立大学教授学习与条件反射课程的实验部分. 虽然我也教过更大的课程, 我真的很喜欢教实验部分，因为它们很小, and activity based. 我知道像联合山这样的小学校可以让我用互动教学法教学，让我在更个人的层面上了解我的学生.
Students Being a Priority
在Mount Union，学生是我们的第一要务. 这在我们如何设置类中是显而易见的, in how we mentor our students, both within and outside our majors, 以及我们如何在课堂外为学生表现. 你会发现教授们参加体育活动, theater, musical, 以及我们的学生参加的其他活动. 我认为这真的很特别，表明我们有多关心我们的学生.
Favorite Part of the Job
My favorite class to teach is Learning & Conditioning. In this class, 我的学生在为期16周的课程中训练狗使用敏捷设备. 我的学生用正强化训练他们的狗跳过障碍和穿过铁圈, 穿过隧道，编织栅栏. 看到我的学生成功地训练了一只动物来表演一种新颖的行为，我很高兴!
Unique Program
我们有一个非常独特的研究方法/高级顶点经验准备心理学, neuro, 研究生院的人类发展专业. 因为我们的大多数学生都对心理健康领域的工作感兴趣, 为研究生工作做准备对他们未来的职业目标至关重要. 我们为在本科阶段提供严格的研究经验而感到自豪.
- Muller, M. D. & Fountain, S. B. (2016). 大鼠序列模式学习的并发认知过程:ⅱ. 辨别学习，规则学习，块长度和多项目记忆. 行为实验分析，Vol . 105(1)， 2016年1月. pp. 155-175.
- Muller, M. D. & Fountain, S. B. (2010). 大鼠序列模式学习的并发认知过程:项目记忆, serial position, and pattern structure. Learning and Motivation.
- Fountain, S. B., Rowan, J. D., Muller, M. D., Kundey, S. M. A., Pickens, L. R. G., & Doyle, K. E. (2012). 顺序行为的组织:条件作用、记忆和抽象. In T. R. Zentall and E. A. Wasserman (Eds.)，《威尼斯人app下载》(pp. 594-614). Oxford: Oxford University Press.
- Fountain, S.B., Rowan, J.D., Muller, M.D., Smith, D.P.A, Chenoweth, A.M., & Wallace, D.G. (2006). 用于探索序列行为组织的序列产生范式. In M.J. Anderson (Ed.), 任务与技术:动物学习研究方法的抽样, Behavior, and Cognition. 哈帕格，纽约:新星科学出版社.